Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы


Примерная

^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В Младшей школе.



ОСОБЕННОСТИ Психической Корректировки.


Задачки психической корректировки.

На первом шаге школьного обучения в развитии малышей имеется огромное количество проблем психического плана, требующих своевременного обнаружения и корректировки.

Возникновение "ненужных Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы" психических новообразований делает предпосылки для деформации личности малыша, потому корректировка проблем у младших школьников имеет принципиальное значение для формирования психологически здоровой личности.

Квалификация тех или других особенностей психологического развития либо поведения деток Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы как неблагоприятных, требующих корректировки, основывается на несоответствии их многофункциональной норме. Корректировка требуется детям с высочайшей тревожностью, нарушением межличностных отношений, проблем в обучении, семейном воспитании и т.д.

Нередко над какими-либо Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы первичными недочетами надстраивается целый комплекс вторичных новообразований, без анализа которых психологу тяжело решить, с чего начать корректировку.

^ Особенности психической корректировки содержат в себе ряд подзадач:

1) ориентация родителей, учителей и других лиц, участвующих в Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы воспитании, в возрастных и личных особенностях психологического развития малыша;

2) своевременное первичное выявление малышей с разными отклонениями и нарушениями психологического развития;

3) предупреждение вторичных психических осложнений у деток с ослабленным соматическим либо нервно Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы-психологическим здоровьем;

4) составление вместе с преподавателями советов по психолого-педагогической корректировки проблем школьника для учителей, родителей и других лиц, имеющих отношение к воспитанию малыша;

5) составление советов по воспитанию деток в семье Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы;

6) коррекционная работа в особых группах;

7) психологическое просвещение учителей и родителей при помощи лекций и других форм работы.

В текущее время имеется довольно большой арсенал методик, направленных как на определение состояния, так и на Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы формирование самых различных сторон психологического развития малыша. Это испытания Векслера, Равена, Айзенка, Амтхауэра, испытания диагностики познавательных возможностей, разные проективные и личностные методики.


^ Трудности младших школьников.

К дилеммам либо трудностям, связанным с самим фактом поступления Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы в школу, обычно относят:

1) трудности, связанные с новым режимом денька. Более значимы они для деток, не посещавших детские дошкольные учреждения. И дело не в том, что таким детям тяжело впору Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы вставать, а в том, что у их почаще наблюдается отставание в развитии уровня случайной регуляции поведения, организованности;

2) трудности адаптации малыша к потрясающему коллективу. В данном случае они более выражены у тех деток, кто Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы не имел достаточного опыта пребывания в детских коллективах;

3) трудности, локализующиеся в области отношения с учителем;

4) трудности, обусловленные конфигурацией домашней ситуации малыша.

И хотя к началу школьного возраста преподаватели и предки специально Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы готовят малыша, обозначенные выше трудности иногда добиваются таковой остроты, что встает вопрос о необходимости психической корректировки.


^ Формы педагогической запущенности и школьной дезадаптации.

Более нередко к школьному психологу обращаются с неуввязками психической запущенности и психогенной Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы школьной дезадаптации (дальше ПШД), которые обоснованы особенностями личности малыша и характеризуются противоречивостью развития:

1) непродуктивность деятельности и отношений;

2) особенности поведения, выражающиеся в реакции компенсации и замещения собственной несостоятельности в деятельности и отношениях Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы с окружающими, реакции ухода из под опеки, наличие неблагоприятной обстановки в семье и т.п.

3) доминирующее эмоциональное состояние малыша, дезорганизующее его, делающее педагогически "сложным".


Педагогическая запущенность и школьная дезадаптация может фигурировать в Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы разных формах, иметь разные предпосылки и следствия.


^ Систематизация случаев воззвания преподавателей и родителей деток младшего школьного возраста к психологу.


1. Несформированность частей и способностей учебной деятельности.

Первичным следствием является понижение успеваемости и запрос родителей Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы к психологу формулируется конкретно в этих определениях. Предпосылкой несформированности способностей учебной деятельности могут быть как личные особенности уровня умственного развития малыша, так и педагогическая запущенность, невнимательное отношение родителей и учителя к тому Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы, как детки завладевают приемами учебной деятельности.

^ 2. Низкая мотивация учения, направленность на другие, нешкольные деятельности.

Запрос родителей в таком случае звучит приблизительно так: нет энтузиазма к учебе, ему бы играть и играть Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы, начал школу с энтузиазмом, а сейчас ...

Начальной предпосылкой может быть, к примеру, рвение родителей "инфантилизировать" малыша, считать его "небольшим". Нужно различать первичную и вторичную несформированность учебной деятельности, потому что вторичная происходит Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы в итоге разрушения мотивации учения под воздействием неблагоприятных причин.

Наружные симптомы отсутствия учебной мотивации сходны с симптомами несформированности способностей учебной деятельности: недисциплинированность, отставание в учебе, безответственность, но, обычно, на фоне довольно высочайшего Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы уровня познавательных возможностей.

^ 3. Неспособность к случайной регуляции поведения, внимания, затруднения в учебной деятельности.

Проявляется в неорганизованности, невнимательности, зависимости от взрослых, ведомости. Причину недостающего уровня произвольности поведения малыша при отсутствии первичных нарушений Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы в большинстве случаев отыскивают в особенностях домашнего воспитания: это или потворствующая гиперпротекция (вседозволенность, отсутствие ограничений и норм), или доминирующая гиперпротекция (полный контроль действий малыша со стороны взрослого).

^ 4. Трудности в приспособлении к темпу школьной жизни Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы.

В большинстве случаев это бывает у малышей с малой мозговой нефункциональностью, у соматически ослабленных малышей. Но последнее не составляет предпосылки дезадаптации. Причина может лежать в особенностях домашнего воспитания, в "оранжерейных" критериях жизни Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы малыша. Проявляется "темповая" приспособленность деток по-разному: в продолжительном (до позднего вечера и во вред прогулкам) изготовлении уроков, время от времени в приобретенных запозданиях в школу, нередко в утомлении малыша к концу учебного Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы денька, прямо до того, что предки "уменьшают" ребенку рабочую неделю.

Естественно, случаи воззвания учителей и родителей к психологу еще более многообразны по собственному содержанию и никак не сводятся к дилеммам школьной неуспеваемости Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы.


^ Схема обследования малыша.

Схема обследования малыша во всех случаях строиться исходя из имеющихся классификаций неуспевающих учеников и на базе учета гипотез о причинах психогенной школьной дезадаптации.

Она содержит в Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы себе последующее.

1) Проверяется, не нарушены ли познавательные процессы (блок исследовательских методик на вербальный и невербальный ум, память, внимание, уровень развития речи, моторики). Могут употребляться методики диагностики ума Талызиной, Амтхауэра, Векслера, разные методики Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы диагностики познавательных возможностей.

2) Проверяется обучаемость малыша, сформированность частей учебной деятельности, внутреннего плана действий, случайной регуляции поведения.

Употребляются разные методики, диагностирующие уровень развития восприятия, воображения, памяти, мышления, внимания. Выясняется соотношение уровня теоретического обобщения и Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы практических действий, степень самостоятельности, чувствительность к помощи со стороны взрослых.

Исследование умственных способностей учащегося позволяет раскрыть его животрепещущие и потенциальные способности, выполнить психокоррекционную работу.

3) Анализируются особенности учебной мотивации малыша, уровень притязаний Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы, интересы.

Употребляются косвенные методики диагностики мотивации учения: способ наблюдения, свободная беседа с учеником, беседа с родителями, учителями. Прямые методики: беседа-интервью, методики "Лесенка уроков", "Лесенка побуждений", сочинение на тему "Моя жизнь в школе". Проективные методики Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы: рисуночная, составление расписания на неделю (С.Я.Рубинштейн), методика Матюхиной, цветовой тест отношений Эткинда.

Для исследования самооценки младшего школьника можно использовать методику А.И.Липкиной "Три оценки".

4) Проверяются учебные Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы способности малыша, просматриваются его тетради, делаются пробы на чтение, письмо, решение задач [16]. Психолог может получить эту информацию от учителей по результатам контрольных срезов.

5) Выясняется чувственный компонент неуспеваемости:

- как ребенок относиться к нехорошим оценкам Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы;

- какую получает типичную оборотную связь от взрослых;

- какие у малыша есть методы компенсации неуспехов в обучении;

- по способности восстанавливается вся система межличностных отношений малыша .

6) Выясняются обычные виды помощи родителей ребенку в Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы учебной деятельности:

- кто занимается с ним, как много, какие приемы употребляет;

- анализируется стиль домашнего воспитания в целом, роль второго родителя (кроме обратившегося в консультацию).

7) Изучается предыстория консультируемого:

- собирается подробный анамнез, случаи воззвания к доктору Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы, диагноз, как длительно и чем вылечивали;

- выясняется, с чем сами предки связывают нехорошую успеваемость у малыша;

- что явилось конкретным поводом воззвания к психологу, как издавна и кем было принято решение о необходимости Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы психической консультации.

Такая очень развернутая схема психического обследования малыша при симптомах психогенной школьной дезадаптации.


^ СОДЕРЖАНИЕ И ПРОВЕДЕНИЕ КОРРЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ.


Психическая корректировка - это совокупа способов, направленных на развитие и стимулирование возможных способностей малыша Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы.

Система коррекционных занятий содержит в себе развивающие упражнения и их комплексы, имеющие определенную направленность, зависящую от нрава выявленных психических проблем школьника.

^ Организация и проведение развивающих занятий.

Хоть какое развивающее занятие может проводиться по Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы времени в 2-ух вариантах.

Вариант 1. Занятие проводится 20 минут;

5 - 7 минут - обсуждение задачи-образца, дача инструкций;

10 минут - самостоятельная работа малышей;

3 - 5 минут - проверка ответов к заданиям.

Вариант 2. Этот вариант более длительный, когда Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы употребляется маленькая коррекционная программка, составленная из ряда упражнений.

Занятия можно проводить как персонально, так и в группе, зависимо от имеющихся у деток проблем.

Для проведения занятий выделяется особое время. Эффективна частота занятий 2 - 3 раза в Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы неделю. Занимаясь с детками, нужно держать в голове, что обучение проводится в игровой форме, любопытно, интересно, не вызывая утомления.

^ Условия эффективности коррекционного воздействия

при проведении занятий.


Для деток нужна атмосфера благожелательности Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы, бесспорного принятия, что содействует формированию у малыша положительной Я-концепции. Ребенок, убежденный в том, что у него все в порядке, не склонен умалять собственных возможных способностей и охотно учавствует в упражнениях.

Нужно ставить перед ребенком Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы реалистические цели, требующие определенных усилий с его стороны, но не превосходящие действительные способности малыша во избежание увеличения тревожности, понижения самооценки. Во время занятий нужно подбадривать деток, нацеливать на фуррор Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы, вселять уверенность в собственных силах.

Цель надлежит ставить так, чтоб мотивировать малыша к ее достижению. Следующие занятия строить таким макаром, чтоб они были реалистичны по отношению к прежним результатам. Цель должна быть Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы такая, чтоб фуррор был вероятен и чтоб его можно было подкреплять дальше. Это содействует восприятию малыша себя как более удачного.

Оценка результатов занятий должна основываться на сопоставлении с прошлыми плодами, а не на основании "нормативов Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы", или сопоставлении слабеньких и сильных деток. Учащихся целенаправлено поощрять, заполнять личные карточки, в каких они будут отмечать прогресс в собственных достижениях, независимо от того, как он мал.

Ошибки малышей не Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы должны вызывать досады и раздражения. Цель развивающих занятий - не отработка какого-нибудь навыка, умения, а включение малышей в самостоятельную поисковую деятельность. Потому и ошибки деток являются следствием поиска решения, а не Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы показателем недостаточной отработки какого-то навыка.

Периодические занятия с детками содействуют развитию у их познавательных интересов, сформировывают рвение малыша к размышлению и поиску, пробуждают чувство убежденности в собственных силах, в способностях собственного ума.

Во время Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы занятий у малыша происходит становление развитых форм самосознания и самоконтроля, исчезает боязнь неверных шагов, понижается тревожность и безосновательное беспокойство.

^ Примерная схема проведения коррекционного занятия

по развитию умственных возможностей.

Проведение хоть какого Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы занятия по развитию умственных возможностей младших школьников может иметь несколько шагов.

1) До начала занятия ставится определенная цель, подбираются задачки, разбирается их решение, подготавливаются бланки, стимульный материал и т.п.

2) Сначала занятия демонстрируются Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы задачи-образцы подобные тем, которые будут предложены детям во время занятия.

3) На материале задачи-образца проводится коллективное (при активном участии деток) обсуждение содержания, поиска ответа. Принципиально, чтоб в итоге обсуждения решения Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы детки ясно понимали, как следует решать задачки, что необходимо отыскать и как это можно сделать. Особенная, решающая роль такового обсуждения состоит в том, что в процессе него детки получают средства регулирования поиском Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы решения, обучаются разбирать задачки и держать под контролем свою мыслительную деятельность.

4) Организуется самостоятельная работа деток на материале задач образцов. Такая работа способствует умению деток использовать те средства при разборе задач и поиске решения, которые они Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы узнали во время обсуждения.

5) Проводится коллективная проверка ответов к задачкам. Зависимо от наличия времени проверку можно провести коротко, указывая верные ответы, или детально. В последнем случае психолог разбирает неправильные Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы решения, что полезно всем детям: и тем, кто ошибся, и тем, кто решил правильно, так как в данном случае детям снова демонстрируются приемы разбора и решения заданий. Появляются условия для нормализации самооценки у Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы деток.


^ Комплексы упражнений по развитию познавательных

возможностей.


Комплекс упражнений по развитию внимания.

Под вниманием понимается направленность и сосредоточенность психологической активности на определенном объекте. В протяжении учебной деятельности развиваются характеристики внимания и его Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы произвольность, возрастает объем внимания, его устойчивость и ряд других особенностей.

Развитие параметров и видов внимания младшего школьника значительно находится в зависимости от значимости, чувственности, энтузиазма к учебному материалу.

Характеристики внимания существенно растут в Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы сюжетно-ролевых играх.

Развитие внимания тесновато взаимосвязано с развитием воли и произвольности поведения, возможности управлять им.


^ Задания на развитие стойкости внимания и наблюдательности.


Упражнение1: "Проследи за направлением".

Решение такового типа заданий предъявляет завышенные требования Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы к стойкости внимания при восприятии сложных объектов (разных спутанных линий, дорожек, лабиринтов и т.п.). Отвлекающими тут являются точки скрещения. Конкретно в таких местах внимание малыша может "проскочить" на Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы пересекающуюся либо другую линию.

Такового типа задачки могут решаться на 2-ух уровнях:

1) при помощи указки;

2) без указки (очами).

2-ой уровень намного труднее, нередко к нему можно приступать только после тренировки с указкой.

^ Упражнение 2: "Сравни две Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы рисунки".

В задачках этой серии ребенку предлагаются два рисунка: нужно найти чего не хватает, или что новое появилось на втором рисунке. Этого типа задачки диагностируют внимание и краткосрочную память Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы при сравнительном восприятии 2-ух наборов предметов, умение спланировать свои деяния. Если ребенок затрудняется в выполнении такового типа заданий, психолог разъясняет, что необходимо сначала избрать на первом наброске некий один объект, а потом проверить Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы, есть ли он на другом.

^ Упражнение 3: "Дополнение картинок".

Ребенку предлагаются картинки, на которых пропущена какая-либо часть. Испытуемый пристально глядит на картину и гласит, что конкретно на ней пропущено.

Упражнение развивает зрительную Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы наблюдательность, способность выделять модифицированные признаки.

^ Упражнение 4: "Корректура".

Учащимся предлагается как можно резвее и поточнее вычеркнуть в колонке хоть какого текста одну из нередко встречающихся букв, к примеру "о" либо "е". Удачливость оценивается по времени Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы выполнения и по количеству допущенных ошибок.

Для тренировки переключения и рассредотачивания внимания задачку можно поменять; одну буковку зачеркивать вертикальной чертой, другую - горизонтальной.

Задание можно усложнять.

^ Упражнение 5: "Наблюдательность".

Детям предлагается по Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы памяти тщательно обрисовать то, что они лицезрели много раз: школьный двор, путь из дома в школу и т.п. Кто-то обрисовывает вслух, а другие дополняют. Тренится внимание и зрительная память Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы.

^ Комплекс упражнений по развитию аналитического восприятия.

Способность рассматривать проявляется в способности выделять в явлении различные стороны, вычленять в предмете различные особенности, определенные элементы и т.п. Умение на уровне мыслей расчленять воспринимаемый объект Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы на части соответственно приобретенной аннотации .

^ Упражнение 6: "Поиск рисунков - двойников".

В каждом задании этого типа по несколько изображений 1-го и такого же предмета. Один набросок - основной (он выделяется). Ребенку предлагается пристально разглядеть Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы картинки и найти, какой из их повторяет основной.

Решение такового типа заданий содействует преодолению лишней импульсивности при восприятии разных объектов, возможности к резвому непродуманному принятию решения. Развивается рассудительность.

^ Упражнение 7: "Где два схожих?".

Это упражнение более Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы тяжелое, потому что в нем отсутствует начальный рисунок-эталон. В каждой задачке 6 изображений 1-го и такого же предмета. Два из их схожи. Ребенку требуется отыскать эту пару.

В процессе решения заданий Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы 6,7 психолог узнает, отличается ли ребенок завышенной импульсивностью. Для умения сознательно делать хоть какое действие, можно предложить ребенку проговаривать метод решения задачки. Если ребенок отвечает ошибочно и очень стремительно, практически не думая, он Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы принадлежит к группе импульсивных деток. Бывает, что ребенок отвечает ошибочно, невзирая на продолжительность принятия решения. Это гласит о недостаточной стойкости его зрительной памяти (образ не удерживается до момента окончания процесса сопоставления). И Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы завышенная импульсивность и неустойчивость зрительной памяти преодолеваются идиентично:

1) поэлементные сопоставления основного изображения с другими;

2) выполнение действий вслух.

Бывает, что детки решают задания типа 6,7 правильно, но очень медлительно. Предпосылки этого могут быть различны: инертный Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы тип ВНД, чрезмерная осторожность, связанная с неуверенностью в собственных возможностях. Для копотливых малышей целенаправлено нормирование времени решения задания; наполнение так именуемой "таблицы достижений". Для неуверенных малышей нужна моральная поддержка, подкрепление словами Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы "верно", "молодец", т.п.

^ Упражнение 8: "Поиск обычной фигуры".

На отдельной карточке детям предлагается изображение обычный фигуры. Потом раздаются другие карточки с изображениями фигур, в которые эта обычная фигура включена один Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы или много раз. Малыши отыскивают ее в таком пространственном изображении и размере, которые даны на образчике. Для выполнения задания данную фигуру нужно повсевременно задерживать ее перед своим мысленным взглядом, чему мешает восприятие Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы других фигур и линий, включенных в орнамент. Для этого требуется определенная "помехоустойчивость" зрительной памяти. Если ребенку тяжело работать, можно вооружить его карандашом для облегчения поиска .

^ Упражнение 9: "Таинственные рисунки".

Детям предлагаются особые рисунки, чтоб Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы найти, что на их изображено и в каком количестве. Решение такового типа заданий просит беглости, подвижности процессов восприятия, умения рассматривать сложные переплетения линий.


^ Комплекс упражнений на пространственное воображение

и пространственное мышление.

Оба этих Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы процесса работают во содействии, но в одних случаях огромную роль играет пространственное воображение, в других мышление.

Это задания типа 10-12.

^ Упражнение 10: "Сколько тут кубиков?".

Смысл заданий этого типа в том, чтоб, делая упор Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы на логическое мышление представить для себя, сколько в изображаемой фигуре имеется невидимых кубиков (можно использовать кубики Кооса). Оказывая помощь ребенку, порекомендовать подсчет по отдельным рядам: горизонтальным и вертикальным.

^ Упражнение 11: "Сколько кубиков не хватает Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы".

Психологически близко к упражнению 10.

Ребенку предлагается картина, на ней нарисована фигура, составленная из определенного количества кубиков. На других карточках изображена та же фигура, но с несколькими вынутыми кубиками. Ребенку необходимо посчитать, сколько Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы кубиков не хватает.

^ Упражнение 12: "Представь, что получится".

Создано для тренировки пространственного воображения (возможности оперировать в уме видами 2-х, 3-х-мерных объектов).

Ребенку предлагается картонная салфетка сложенная в четыре раза (т Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы.е. два раза напополам). После того, как салфетку сложили, в ней сделали фигурный вырез. Нужно представить вид развернутой салфетки (поиск посреди готовых ответов). Можно использовать разные игры типа "Собирание картинок из паззлов", разные развертки Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы, коробки и т.п.

^ Комплекс упражнений на умозаключения при сравнении

предметов и событий.

Это задания типа 13-22. Общее в их то, что ребенку предлагаются карточки с изображенными на их группами предметов, геометрических фигур, разных Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы ситуаций. При всем этом ставится цель их анализа по определенному признаку, обозначенному в аннотации.

Задания типа 13-19 имеют общую цель: выделение существенного признака предмета.

^ Упражнение 13: "Пара к паре".

Устанавливается вид связи Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы меж данными предметами, составление пары. Определять пару тяжело, потому что есть предметы объединенные с данным предметом другими связями (выработка понятий о многофункциональной паре).

^ Упражнение 14: "Подбери пару".

Психологически близко к упражнению 13.

Для 1-го предмета Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы, выделенного на карточке, подбирается пара. Все предметы как-то связаны с основным, но только какой-то из них можно употреблять вместе с выделенным.

^ Упражнение 15: "Противоположности в картинах".

Выбор из предложенных предметов Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы обратного по собственному предназначению данному. Требуется умение выделять в представленных предметах значительные признаки, сначала многофункциональные.

^ Упражнение 16: "5-ый - излишний".

Вычленение существенных параметров изображенных на карточке предметов. Обобщение предметов, владеющих одним и этим же свойством. На Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы карточках изображены 5 предметов: 4 сходны, а один отличается от других. Отыскать его.

^ Упражнение 17: "Составление квартета".

Психологически близок к упражнению 16. Устанавливается признак, по которому сгруппированы предметы. Потом посреди других предметов ребенок отыскивает тот, который Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы соответствует выделенному признаку. Трудности, с которыми сталкиваются детки решая такие задачки, связаны с неведением предметов, изображенных на картинах. Это связано с бедностью его актуальных представлений.

^ Упражнение 18: "Развитие событий".

Употребляются картинки с Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы изображением эпизодов 1-го действия, которые предъявляются ребенку вразброс. Найти - с чего начинаются и как развиваются дальше действия.

Решение такового типа задач просит от малыша осознания реальных актуальных событий, связывания отдельных эпизодов. А дальше Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы - умения логически их рассматривать. Для активизации памяти малыша можно предложить ему говорить о событии без опоры на рисунки.

^ Упражнение 19: "Размещение иллюстраций к сказкам".

Предлагаются картинки к определенной притче, расположенные непоследовательно. Ребенок Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы должен вспомнить сказку и расположить эпизоды верно (выполнение задачки подразумевает познание сказки). Задание отличается от предшествующего тем, что эпизоды не агрессивно следуют один за одним, а представляют собой разрозненные куски сказки. Потому задание активизирует Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы не только лишь мышление, да и память малыша.

^ Упражнение 20: "Анаграммы в картинах".

Упражнение создано для малышей, умеющих читать.

Анаграмма - игра с знаками, образование из одних и тех же букв различных слов (лето Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы - тело, куб - бук и т.п). Это упражнение в особенности полезно при овладении звуко-буквенным анализом слов, т.к. процесс решения просит от малыша побукенного анализа каждого слова с Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы следующим попарным сравнением всех слов.

^ Упражнение 21: "Какая фигура последующая".

На карточке изображены два ряда фигур. В первом - фигуры размещаются в определенной последовательности. Если ребенок усвоит смысл этой последовательности, то он выбирает из второго ряда фигуру Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы, которая может продолжить верхний ряд. Развивается умение рассматривать изменение составных частей при переходе от фигуры к фигуре, выделять закономерность конфигурации.

^ Упражнение 22: "Чем заполнить пробел ?".

Это задания на пространственное воображение, анализ и синтез Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы. Можно просить разъяснить малыша, как он делает задания. Помогать наводящими вопросами. Употребляются упражнения из теста Равена.


^ Комплекс упражнений на формирование

нравственных свойств личности.


Цель таких упражнений - диагностика и корректировка нравственных убеждений малыша Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы, его социальной зрелости.

^ Упражнение 23: "Как поступить?".

Задания этого типа - проективные. Решая их, ребенок прецирует себя, свою личность, свои установки на ту либо иную нравственную коллизию. Предлагаются карточки с рисунками из жизни малышей Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы. Представлены разные варианты разворачивания действия. Даже если ребенок дает положительный ответ исходя из убеждений нравственных норм, все равно разобрать с ним другие варианты, дав им надлежащие оценки. Таковой анализ подводит малыша к Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы умению без помощи других делать нравственный выбор, принимать решение.

^ Упражнение 24: "Рассуждения".

Ребенку задаются вопросы типа "Что необходимо делать?" Оценивается степень принятия ребенком ответственности на себя. Психолог, работая с ребенком, анализирует Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы его чувственные реакции, темп работы, словарный припас, односложность речи либо многословие, тенденцию к лишней детализации, наличие актуального опыта. Все это

имеет существенное значение при составлении коррекционной программки. Материалами для составления планов, программ коррекционных занятий могут служить Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы разные диагностические методики, авторские комплексы и программки российских и забугорных психологов.

В построении занятий употребляется принцип постепенности усложнения материала, посильности занятий для данного возраста. В целом при реализации той или другой Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы коррекционной программки нужно, чтоб:

- решение заданий завлекало малышей, поддерживало их энтузиазм к занятиям;

- задания должны быть посильны для деток, не очень легкие - чтоб вызывать рвение их решать, и не очень Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы трудные, чтоб привлекая поначалу к для себя внимание и энтузиазм, не разочаровывать из-за невозможности их решить. Выполнение упражнений подразумевает некое интеллектуальное напряжение в процессе поиска решения и ублажение при его нахождении.

^ Примерный Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы конспект 1-го коррекционного занятия

(из практики работы в школе).


Запрос родителей к психологу звучал последующим образом: плохо запоминает, не может воспроизвести только-только выученное, не запоминает таблицу умножения, много времени растрачивает на уроки.

Было Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы проведено психологическое обследование ученика Андрея Т. По умственной шкале Векслера. При довольно высочайшем умственном потенциале оказался сниженным уровень случайной концентрации внимания, слабенькая краткосрочная память.

Персональная коррекционная программка составлялась на базе имеющихся Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы проблем в обучении и форм их проявления с учетом возможных способностей малыша.

На коррекционном занятии использовались последующие упражнения:

^ 1) Упражнение "Точки".

Цель: тренировка объема внимания, памяти.

Для тренировки употребляются наборы из 8 карточек, на которых Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы размещены от 2 до 9 точек. От малыша требуется в течение 1 сек. поглядеть на один из предлагаемых квадратов и увидеть, сколько на нем точек и место их расположения. Потом на отдельном листе Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы на аналогичном квадрате ученик отмечает запомнившиеся точки. Итог оценивается по количеству верно воспроизведенных точек.

В процессе предстоящей тренировки карточки изменяются, крутятся вокруг собственной оси для конфигурации расположения точек в пространстве.

Если ребенок, например, воспроизвел Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы правильно 6 точек, а семь уже не может, означает объем его внимания равен 6 усл. ед. при норме 7 - + .2 усл. ед.

^ 2) Упражнение "Проследи за направлением".

Цель: тренировка концентрации и стойкости внимания, сосредоточенности.

Ученику предлагаются бланки Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы с нарисованными на их спутанными линиями, которые слева и справа пронумерованы. Задачка малыша - проследить каждую линию слева вправо и найти номер начала и конца каждой полосы. Смотреть за линиями очами.

При определении свойства Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы выполняемого упражнения учитывается время выполнения одной таблицы и количество ошибок.

При предстоящей тренировке таблицы уплотняются огромным количеством линий, усложняется набросок.

^ 3) Упражнение "Корректура".

Цель: тренировка стойкости внимания, наблюдательности.

Учащемуся предлагается как можно Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы резвее и поточнее вычеркнуть в колонке хоть какого текста какую-либо нередко встречающуюся буковку, к примеру "о" либо "е".

Удачливость оценивается по времени выполнения и количеству допущенных ошибок.

Для тренировки рассредотачивания и переключения Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы внимания задачка усложняется: одна буковка зачеркивается вертикальной чертой, другая - горизонтальной. Могут быть другие варианты усложнения.

^ 4) Упражнение "Визуализация".

Цель: тренировка зрительной памяти.

Для запоминания большей части маленьких чисел и формул полностью Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы довольно сосредоточить внимание на их мысленном зрительном виде.

Аннотация ученику:

1. Сделай паузу, на уровне мыслей воспроизведи образ запоминаемого числа.

2. Представь, что оно пылает желтоватыми неоновыми цифрами на фоне

темного неба (и т.п. образы Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы).

3. Заставь эту надпись мигать в собственном воображении более 15

секунд.

4. Повтори вслух.


Такие упражнения тренируют разные характеристики внимания, памяти. Увеличивается мотивация к достижению результата, ребенок учится новым методам восприятия, контроля, внимания, обучается Примерная ^ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ - Программа коррекционной работы организовывать материал при запоминании, а потом извлекать его из памяти, формируются новые стратегии мышления.



primernaya-instrukciya-dlya-studentov-uchebno-metodicheskij-kompleks-disciplini-gse-f-06-ekonomicheskaya-teoriya-makroekonomika.html
primernaya-instrukciya-po-deloproizvodstvu-v-obshestvennih-obedineniyah-stranica-4.html
primernaya-klassifikaciya-opredelenij-ponyatiya-resursnij-potencial-po-osnovnim-nauchnim-podhodam-issledovaniya.html